La educación atreves del tiempo ha manejado diferentes esquemas que van desde lo tradicional a lo constructivista. Es bien sabido que el ingreso de las nuevas tecnologías ha traído muchos beneficios en cuanto a os procesos pedagógicos entre los diferentes entes en las instituciones educativas.
Se puede decir entonces que la internet permite:
v Facilitar la recreación de tareas escolares en grupos poniendo a disposición herramientas colaborativas.
v Facilitar el proceso de aprendizaje a estudiantes que padecen de enfermedades de larga duración y que tienen que permanecer lejos de las aulas durante largos periodos de tiempo.
v Facilitar el seguimiento por parte de los padres del proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.
v Mejorar los resultaos académicos, según muestran estadísticas
realizadas sobre esos temas.
v Universalización de
la comunicación, posibilidad de comunicación (sincrónica o asincrónica) con
todo tipo de personas: compañeros, profesores, expertos...
v Entorno propicio para
un aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas y la realización de proyectos
entre estudiantes, entre profesores y entre estudiantes y profesores (GUITERT,
1996)
v Desarrollo de las
habilidades básicas de lectura, escritura y expresión.
v Punto de encuentro
entre profesores y estudiantes de todo el mundo.
v Posibilita la reflexión
conjunta del profesorado en temas educativos.
v Globalización de la
información. Acceso fácil y económico a un inmenso caudal de información
multimedia de todo tipo.
v Conocimiento de otras
lenguas y culturas.
v Oportunidad de
practicar con otros idiomas, especialmente el inglés.
v Desarrollo de
habilidades de búsqueda, selección y organización de la información.
v Difusión universal de
las creaciones personales.
v Incentiva la
construcción compartida del conocimiento.
v Acercamiento
interdisciplinar e intercultural a los temas.
v Posibilidad de
contactar con las personas que han elaborado la Información que se está
consultando para pedir nuevos datos o compartir opiniones.
v Proporciona una doble
interactividad: con los materiales del medio y con las personas (PRENDES, 1998)
v Familiarización con
esta tecnología, sus lenguajes y protocolo
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